從腦科學 談<學習與記憶>心得報告

在我們聽完出版品分級的演講後,我立刻趕往下一場演講的所在地—視聽教室,這場演講是由生物老師的老師林金盾教授所演講的--從腦科學談「學習與記憶」。

教授演講的方式非常有趣,而且每告一個段落都會有提問時間和小結論,讓我們更能吸收教授所講的事情。最讓我印象深刻的是教授說:先天的天分是底,而後天的努力是高,先天的天分是已經決定無法更動的,所以要使三角形的面積變大,就必須要讓三角形的高,也就是後天的努力變高。當然,如果其中一個太低就不好了,所以,要兩者兼顧比較好,而孔子不忠、不孝、不仁、不義的故事這次又被搬出來用了,因為孔子的三千五百名弟子當中,只有七十二名是有名的,升學率只有大概2%,所以,引用教授說的一句話: 教育是可能，不是無能，也不是萬能。裂腦實驗也是一個很好的舉例,這是在講美國加州理工學院的Roger Sperry，1976年進行被稱為“裂腦”的實驗。一個病人患無法控制的癲癇,原因就是胼胝體短路 , 切除胼胝體了後,Sperry 的病人似乎完全正常的。結果,兩個腦半球各自獨立、不相互牽制的運作,Sperry因研究此種情形得了諾貝爾獎。

我覺得林金盾教授真的很厲害,短短幾節課就讓我們了解這麼多,最後我要感謝學校請教授來講給我們聽,也謝謝教授!