從腦科學 談<學習與記憶>心得報告

2/16星期四下午，我們到新視聽教室，聽林教授為我們帶來「腦科學，談學習與記憶」的演講，林教授是季瑾老師的老師，很幽默，他給我們看了兩張圖片，第一張是一隻烏鴉，把石頭丟進水瓶裡，第二張圖出現了另一隻鳥，用吸管把水喝完了，這兩張圖告訴我們「學如逆水行舟，不進則退」，必須要不斷的學習，才不會被淘汱。教授以三角形的面積來做解說，假設每個人的底都相同，天份和努力代表另外兩條不同的邊，每個人的天份都不同，努力的程度不同會有不同的面積，但是太過於努力，什麼成就也没有，因為身體無法負荷。

有位科學家做了一個實驗，做了一個按鈕，按下去會有飼料掉下來，老鼠在一分鐘內按了六十次，科學家又做了另一個岸，按下去會刺激老鼠的快樂中樞，老鼠在一分鐘內按了八十次，刺激快樂中樞會分泌多巴胺，使人感到快樂。

學習可分為被動的、技能性的和陳述性的，其中以陳述性的學習最有用，陳述性的學習是透過語言或文字，以別人的經驗讓自己成長，需要靠自己閱讀及體會，如果不是自己主動，就成了被動的學習，效果較有限，無法達到巔峰，技能性的學習也就是模仿，是以自己的經驗讓自己成長，是我們最早的學習方式，在中小學的時候，我們有無條件的記憶，所有的事情，不管是好的或不好的，通通都會被記下來，因此，中小學的老師比大學老師更重要。

聽了這一次的演講，使我獲益良多，教授提到成就感是潛意識的記憶，是前進的動力，也提到自己喜歡的事務比較容易學、記的牢，對我們以後發展的方向有很大的幫助，也告訴我們要往長處發展，較容易成功。很感謝林教授撥冗前來爲我們演講，也謝謝教授將經驗與我們分享，希望我也能他一樣有豐富的人生。